"Учитель- это духовный наставник"

Петимат Даудовна, Ваш жизненный выбор связан с благородной профессией – учитель. А в детстве кем мечтали стать?
В глубоком детстве мечтала стать врачом, но со временем, в силу определенных обстоятельств, родители дали понять, что это не мое. И уже к юности я осознала, что мое место в школе, среди детей. Неважно, кем ты работаешь, врачом или учителем, ты должен получать удовольствие и приносить людям добро. Любую профессию можно оправдать с точки зрения важности для общества.

Кто внёс наибольший вклад в Ваше образование? Можете вспомнить своего любимого учителя, к примеру?
У человека любой профессии обязательно были учителя, с их помощью он становился тем, кто есть сегодня. Учитель- это духовный наставник. Для меня таким наставником стал мой учитель чеченского языка и литературы. Я была влюблена в то, что она преподает и как она преподает, также являясь патриоткой своей Родины, очарование моего родного языка, в котором отображается красота наших обычаев, традиций, быт народа, его ум и опыт, красота и сила души, вдохновило меня учить его и преподавать.

Петимат Даудова, сколько лет Вы работаете в педагогической сфере? И как давно работаете в школе села Новый-Шарой?
В сфере образования я работаю 26 лет, а в должности директора в школе села Новый-Шарой с 2011 года. Стаж в руководящей должности небольшой, конечно, но для себя я уже определила грани успеха как руководителя.

Пожалуйста, расскажите какой у Вас был путь к должности директора?
Окончив среднюю общеобразовательную школу сельского поселения Янди, поступила в Чеченский государственный университет, после успешного окончания Вуза, в 1993 году, вернулась в стены своей родной школы, но уже учителем чеченского языка и литературы. Проработав там 8 лет, перешла на новое место работы, в СОШ № 1 с. Ассиновская. В 2006 году мне предложили должность методиста районного методического кабинета в Районном отделе образования, и вот уже с 2011 года по настоящее время, я являюсь директором МБОУ «ООШ с. Новый-Шарой».

Директор школы – это ведь не просто высокая должность, но и прежде всего ответственность. Ответственность за большой коллектив – учеников и педагогов. Что было самым сложным, после назначения на должность директора? И с какими сложностями сталкиваетесь сейчас?
Как таковых трудностей я не испытывала, коллектив принял меня очень доброжелательно. Думаю, у меня сразу же получилось расположить к себе коллектив педагогов и работников школы. У нас всё строится на доверии и взаимопонимании.

Петимат Даудовна вы занимаетесь только руководящей/административной работой или ещё ведёте какие-то уроки?
На сегодняшний день я занимаю только руководящую должность, уроки не даю.

Какие качества ваша школа старается привить ученикам?
Моя школа прививает и помогает ученикам развивать ключевые качества, такие как:

1) Жизнелюбие. Определение «способность любить и ценить жизнь» может звучать неубедительно в жестком мире экзаменационных оценок, но любовь и безопасность питают множество качеств, в которых нуждаются успешные ученики. Это качество предполагает способность быть открытым и восприимчивым, готовность к взаимозависимости и взаимодействию.

2) Гибкость мышления. В течение многих лет гибкость мышления считалась существенным залогом успешного обучения. Это качество помогает детям мыслить более свободно и реалистично, быть креативнее и избегать депрессий и тревог.

3) Самодисциплина. Есть много исследований, доказывающих, что способность детей контролировать свои импульсы приводит к улучшению здоровья, благосостояния и внутренней гармонии в дальнейшей жизни. В школе самодисциплина занимает центральное место.

4) Честность. Школьник, который с интересом спрашивает, что означает слово в рассказе, а не делает вид, что хорошо знает его, уже находится на пути к успеху в учебе. Честность позволяет детям строить хорошие отношения с учителями и наставниками. Она взращивает уверенность, привлекает добрую волю и дает детям безошибочный компас в обучении.

5) Смелость. Дети нуждаются в моральной смелости, чтобы отрешиться от отвлекающих факторов и быть готовыми прослыть «ботаниками», если они хотят учиться. Они стараются пытаться, т. е., потерпев неудачу, снова повторяют попытку, умело идут по школьной жизни.

6) Доброта. Добрый настрой также привлекает к ученикам других людей и подкрепляет обучение через их помощь и поддержку, а также позволяет им продуктивно работать в команде и группе. Доброе расположение также питает слушание и эмпатию, которые, в свою очередь, способствуют более глубокому, более сложному обучению.